AUTISM

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 27.메모보고 실행에 옮기기 -키포인트 한개 (아이에게 편지를 전해주고 읽고 실행하게 합니다. "~~야 , 엄마가 준 편지를 읽고 도와줘","~~야, 엄마로부터의 지령지야"처럼 심부름이나 게임처럼 시행하는것이 좋습니다. 제일 처음으로는 "~~을 가지고 와","~~줘"등 핵심이 되는 부분이 한개 있는것부터 시작합니다. -키포인트 여러개 (예를 들어 "~~한테 ~~을 받아와","~~한테 ~~을 주고 와" 와 같이 핵심요소를 조금씩 늘려갑니다.) -지시의 변화 ("~~라고 말하고 와","~~위에 있는 ~~"이나 "~~옆"과 같은 장소나 위치등 다양한 변형으로 연습해나갑니다.) -역할 바꾸기 (편지를 전해주는 역과 그것을 실행하는 역을 바꿔봄..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 22.사진(핸드폰카메라사진),그림카드로 요구하기 ("아이가 무엇을 원하는지는 아이의 표정이나 몸짓으로도 알수 있어요"라고 말하는 부모도 많이 있습니다. 하지만 가족이기 때문에 아는것이지 잘 모르는 사람은 아이가 무엇을 요구하는지 알기 힘들기 때문에 이 프로그램은 꼭 필요합니다. ) 23.가족이나 친구의 이름 말하기 -사진과 실물의 매칭 (사진을 준비하면, 먼저 사진과 실물의 사람을 아이가 일치하게 생각하고 있는지를 확인합니다 .각각의 사람들에게 그 사람의 사진을 가지고 가는 게임을 하면서 사진과 인물이 일치하는지를 확인해주세요) -음성과 사진과의 매칭 ("엄마는 어느 카드야?"라고 하면 아이가 엄마 카드를 골라 전해주는 것처럼 소리를 ..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 19.모방 -큰 동작모방 (지시자 역할을 하는 사람은 아이가 자신을 잘 보고 있을 때 동작을 합니다 .사전에 아이가 좋아하는 신체놀이를 충분히 하고 직접 행동이나 눈맞춤이 가능한 상태가 됐을때 동작모방을 시행합니다. ) -물건을 사용한 모방 (장난감 사용을 따라하게 만드는 방법으로 작은 북을 두드린후에 스틱을 아이에게 넘기며 따라하게 하는 것입니다. 아이가 큰 동작모방보다 잘 이해하고 좋아하면 좋아하는 것부터 시작하시기 바랍니다.) -세밀한 동작모방 (눈,코,입 등의 얼굴부위를 만지는 동작이나 가위,바위,보와 같은 손가락의 움직임을 따라하는 모방훈련입니다) -연속동작모방 (먼저 큰 동작모방을 하고, 성공하면 세밀한 동작의 연속모방으로 ..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 16.심부름하기 -심부름을 선택하게 하기 (아이의 흥미나 좋아하는 것에 맞춰서 심부름을 결정할 수 있게 합니다 .물놀이를 좋아하는 아이에게는 욕실 청소나 걸레질을 먹는것을 좋아하는 아이에게는 요리나 음식 재료 사오기를 시키는 등 심부름이 아이가 좋아하는 것을 얻을수 있는 수단이 될 수 있도록 하면 집중력이 더 높아질 것입니다. 반복해서 칭찬받고 인정받으면 나중에는 보상이 따로 없어도 아이가 스스로의 성취감을 위해 심부름을 하게 됩니다. 17.금전관리 -지갑고르기 (아이에게 최대한 맞는 것을 고릅니다. 이때 디자인도 아이의 선택에 맞깁니다.) -지갑을 두는 장소정하기 (제일 중요한것은 아이 본인이외의 사람이 만지지 못하는 장소에 아이가 ..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 12.목욕하기 -욕조에 들어가는 습관 기르기 (욕조에 들어가려 하지 않으면 자기전에 따뜻한 물에 적신 수건으로 몸을 닦아줍니다 .이 방법에 익숙해지면 샤워기로 손발을 적시는 것부터 조금씩 따뜻한 물을 온 몸에 적실수 있도록 연습니다. ) -몸씻기 (유아용의 작은 스펀지를 사용하거나 수건 두장을 이어서 고리모양으로 만들어 등을 닦기 쉽게 하는 등 방법을 강구해봅니다.) -머리감기 (아이가 싫어하지 않는다면 샴푸캡이나 물안경을 사용하는 것도 효과적입니다.특히 머리감길때 코에 물들어가지 않도록 주의해야 합니다.) 13.식사하기 -식사준비하기 (식사를 시작할때 아이가 좋아하는 음식으로 연습을 하고 그 다음은 어른이 먹이거나 자유롭게 먹도록 합..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 8.옷 갈아입기 -장소 (거울앞이나 옷장앞처럼 옷 갈아입는 장소를 정해둡니다. 그렇게 해야 그 장소에 가면 옷을 갈아입는다는것을 아이에게 이해시키기 쉽습니다 . 또 티비나 아이가 좋아하는 물건이 있는 장소는 피합니다.) -순서 (입기쉬운순서로 시작합니다.) -옷을 입히는 방법 (양말을 기준으로 처음에는 양말을 발목까지 어른이 신겨주고 '양말을 끝까지 올린다'만 스스로 하는것을 목표로 합니다. 스스로 가능하게되면 양말을 발뒷꿈치까지 어른이 신겨주고 '발뒷꿈치부터 발목까지 양말을 끌어오린다.' 스스로 가능하게 되면 '양말에 발을 넣고 발뒷꿈치까지 넣는다.'부터 끝까지 혼자하게 하는것을 목표로 합니다. -준비 (옷을 혼자 갈아입을수 있게 되..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 5.신체놀이 A. 직접적인 신체놀이 -간지럼태우기놀이 (단 어른이 신나서 너무 오래 간지럼을 태우면 싫어할수도 있으니 주의해야 합니다.~~) -안아주기,높이높이 (처음부터 너무 장시간, 자주하면 이 놀이를 싫어할수도 있으니 짧게하세요. 아이를 아래로 내려놓은뒤 아이의 반응을 살펴가며 더 진행할지 말지 결정합니다.) -비행기놀이 -악수,하이파이브 B. 물건을 사용한 신체놀이 -짐볼 (아이를 짐볼에 앉힌후 손을 마주잡고 점프를 하거나 흔들어보는 등 다양하게 놀아봅니다.) -미끄럼틀 6.물건주고받기 -신체적 촉구에 의한 주고받기 -혼자서 주고 받기 -떨어진 위치에서 주고받기 7.배변훈련 -적절한환경준비 (먼저 화장실을 쾌적하게 합니다. (지..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 4.짜증이나 문제행동에 대한 대응 -행동을 구체화한다. (예를들어 '패닉'이라고만 하면 갑자기 뛰어나가는 건지, 괴성을 지르는 것인지, 머리를 때리는 것인지 알수 없습니다. 아무것도 모르는 사람이 보더라도 이해할수 있을 정도로 구체적으로 써야합니다.) -문제행동을 기록한다. -문제행동이 일어나지 않도록 사전에 준비한다. (놀기위해 데리고 나간 곳이 아이가 생각했던 장소와 달라서 아이가 소리를 지르며 난폭하게 군다면, 사전에 사진카드 또는 핸드폰에 저장된 장소(평소 아이가 좋아하거나 싫어하는 장소를 핸드폰으로 찍어두시면 좋습니다)로 행선지를 미리 알려주거나, 본인이 갈곳을 고를 수 있도록 여러 장소의 사진카드 또는 핸드폰사진 중에 선택하..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 3.과제를 하려고 하지 않는다면 ... -먼저 이유를 알아봅니다.(화를내고 호통을 치는것보다 학습의 즐거움이나 학습을 통해 다른 사람과의 관계를 기르도록 하는 것이 과제학습의 전제가 되어야 합니다.) -과제가 너무 길거나 많은 것은 아닌가 (약간 부족할정도에서 멈추고 3분이면 끝낼수 있는 정도의 과제에도 쉬는시간을 넣어 2,3 세트로 나눠 실시하는 것이 좋습니다.) -과제가 단조로워서 흥미를 잃는 것은 아닌가 (모방과 같은 과제는 단조롭고 질리기 쉬우므로 강화제(아이가 좋아하는 장난감 또는 과자)를 사용하거나 퍼즐이나 그림 그리기처럼 움직임이 있는 과제를 지루한 과제의 앞뒤에 배치해 계획을 세우면 좋습니다.) -과제가 너무 어려운 것은..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 2.효과적인 지도를 하려면 ... -풀리지 않는 문제가 무엇인지 알기 위한 '과제분석' (복잡한 행동을 보다 세세하게 구체적인 행동으로 나누는 것을 과제분석이라고 합니다. 일련의 행동을 세세하게 나누면 잘 보이지 않던 문제점들이 명확해지고, 해결하는 방법을 좁힐 수 있습니다. 예를 들면 을 과제분석시 아이에게 "자 양말 입구를 양손으로 잡아" 다음에 "양말 입구를 벌려" 다음에 "양말에 발을 넣고 발뒤꿈치까지 넣어" 다음에 "발뒤꿈치부터 발목까지 양말을 끌어올려" 다음에 "양말을 끝까지 올려" 와 같이 아이에게 차례대로 지시를 합니다. 저는 저희 아이가 어떠한 과제분석행동을 함에 있어 시간이 걸리더라도 본인이 계속해서 하고자 하면 끝까..