AUTISM

안녕하세요. 저는 현재 6살발달장애 아이를 키우는 아빠입니다.먼저 제목에서 다룬 자폐치료에 ABA치료가 꼭 필요한지에 대해 제 생각을 나누어 보겠습니다. 저희아이는 2세부터 감각통합치료를 포함한 다양한 개인치료를 받아왔습니다. 울고 떼쓰고 해도 최소 하루에 2시간이상은 개인치료를 받도록 아이 시간표를 만들었고 3세부터는 최소 하루에 3시간이상 개인치료를 해왔습니다. 특히 발화가 거의 되지않아서 무발화 전문 언어치료기관에서 2세후반부터 2년 가까이 치료를 해보았지만 거의 발화는 되지않았습니다. 아이가 5세가 되서 일반 어린이집이 아닌 특수학교에 다녔지만 초기에는 착석이 잘되지않고 선생님 말씀을 잘듣지 않아서 적응에 무척 애를 먹었습니다. 그러다 ABA조기교실이라는 프로그램에 관심을 갖게 되었고 고민을 하게..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 1.우리아이는 매우 산만하고 잠시도 가만히 있지를 못합니다. 아이에게 다가가서 뭔가를 하려고 해도 금방 어딘가로 가버립니다. 한 곳에 가만히 있지 못하는 아이에게 어떻게 해야 과제를 시킬수 있을까요? 답변>아이는 책상을 떠나 이리저리 움직이는 행동을 통해 과제를 회피하는 것일지도 모릅니다. 아니면 방안에 뭔가 신경이 쓰이는 것이 있어서 과제보다 그쪽에 더 흥미가 있을지도 모릅니다. 아니면 자신이 일어섰을때 엄마가 당황하거나 쫓아오는 것이 재미있어서일지도 모릅니다. 이렇게 원인이 추측이 되면 그에 대한 대책을 생각할수 있습니다. 과제가 싫어서 회피한 것이라면 과제의 내용을 다시 조절하거나 촉구의 종류나 방법, 강화제를 바꿔보는 등 의 방..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 48.수 말하기, 수 세기 -수학습의 전단계(수를 학습하기 전에 다음 내용을 확인합니다. 첫째 두개의 물건을 제시했을때 둘중에 좋아하는 것을 고를수 있다. 두번째 과자나 흥미있는 물건으로 양이 많은것을 선택할수 있다. 세번째 어른의 동작이나 음성을 모방할수 있다.) -수 말하기(여기서 말하는 수 말하기는 "1,2,3..."이라고 수를 순서에 맞게 말로 말하는 것입니다. -수 세기(수 말하기가 정착되면 수 말하기와 물건을 포인팅하는 것을 일치시키는 일대일 대응을 연습합니다.수를 세면서 같은 간격으로 놓인 바둑알 같은 것을 포인팅합니다.) -수 세기 -2(같은 간격으로 놓인 것을 셀수 있게 되면 다음에는 따로따로 떨어져 있는것을 다르게 정..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 43.공간개념 이해하기 -위,아래(컵등을 건네면서 "책상위에 놔","책상아래에 놔"라고 지시하고, 지시받은 장소에 놓도록 지도합니다.) -전후,좌우(아이에게 장난감등을 들고 바닥에 앉게 한 뒤, "오른쪽에 놔","왼쪽에 놔","앞에 놔","뒤에 놔"라고 지시합니다. ) 44.낙서하기 -어른이 적는것 보여주기(적는거셍 흥미를 가지는 것이 목적입니다.어른이 종이에 펜으로 낙서를 하거나 글자나 그림을 그리거나 하는것을 아이에 보여줍니다. 아이가 "~~를 적어주세요"라고 요구하게 되거나 자기도 쓰려고 하면 다음 스텝으로 넘어갑니다.) -아이에게 적게하기(먼저 필기구를 가지고 움직이는 것을 목표로 합니다. 아이에게 종이와 필기구를 주고, 자유롭..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 36.캐치볼 -공굴리기 (앉은상태에서 상대를 향해 공을 굴리거나 받는 놀이입니다.) -공받기 (처음에는 아이에게 손으로 건넬수 있을 정도의 거리에서 연습합니다. 아이가 공을 잘 받을수 있도록 아이의 가슴 정면쪽으로 던집니다.) -공던지기 (공을 손으로 건넬수 있을 정도의 거리에서 시작합니다.) -여럿이서 캐치볼하기 (둘이서도 잘할수 있게 되면 다음에는 세명이상이서 캐치볼을 해봅니다.) 37.줄넘기 -점프하기 (먼저 양발을 모아서 점프하는 것이 가능한지 확인합니다.아무것도 없는 상태에서 점프가 되면 줄넘기를 바닥에 놓은 상태에서 뛰어넘는 연습을 합니다.) -줄넘기 (줄을 넘을때는 양발을 모아서 뛰는것이 이상적이지만 처음에는 한발씩 뛰어넘..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 16.심부름하기 -심부름을 선택하게 하기 (아이의 흥미나 좋아하는 것에 맞춰서 심부름을 결정할 수 있게 합니다 .물놀이를 좋아하는 아이에게는 욕실 청소나 걸레질을 먹는것을 좋아하는 아이에게는 요리나 음식 재료 사오기를 시키는 등 심부름이 아이가 좋아하는 것을 얻을수 있는 수단이 될 수 있도록 하면 집중력이 더 높아질 것입니다. 반복해서 칭찬받고 인정받으면 나중에는 보상이 따로 없어도 아이가 스스로의 성취감을 위해 심부름을 하게 됩니다. 17.금전관리 -지갑고르기 (아이에게 최대한 맞는 것을 고릅니다. 이때 디자인도 아이의 선택에 맞깁니다.) -지갑을 두는 장소정하기 (제일 중요한것은 아이 본인이외의 사람이 만지지 못하는 장소에 아이가 ..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 2.효과적인 지도를 하려면 ... -풀리지 않는 문제가 무엇인지 알기 위한 '과제분석' (복잡한 행동을 보다 세세하게 구체적인 행동으로 나누는 것을 과제분석이라고 합니다. 일련의 행동을 세세하게 나누면 잘 보이지 않던 문제점들이 명확해지고, 해결하는 방법을 좁힐 수 있습니다. 예를 들면 을 과제분석시 아이에게 "자 양말 입구를 양손으로 잡아" 다음에 "양말 입구를 벌려" 다음에 "양말에 발을 넣고 발뒤꿈치까지 넣어" 다음에 "발뒤꿈치부터 발목까지 양말을 끌어올려" 다음에 "양말을 끝까지 올려" 와 같이 아이에게 차례대로 지시를 합니다. 저는 저희 아이가 어떠한 과제분석행동을 함에 있어 시간이 걸리더라도 본인이 계속해서 하고자 하면 끝까..

ABA(Applied Behavior Analysis)는 행동 분석학의 원리와 기법을 사용하여 행동 문제를 해결하고 발달적인 장애를 가진 개인들의 기술을 증진시키는 데 사용되는 치료 접근법입니다. ABA는 개인의 행동을 관찰하고 분석하여 양적이고 질적인 변화를 이루는 데 초점을 맞춥니다. ABA치료는 원하는 행동을 증가시키고 원하지 않는 행동을 감소시키는 결과를 이루어낼수 있습니다. ABA 치료는 주로 자폐 스펙트럼 장애(ASD)를 비롯한 발달 장애,지적 장애,학습 장애를 가진 아동들을 지원하는 데 사용됩니다. ABA 치료는 개별적으로 맞춤화되며, 다음과 같은 기본 단계를 포함할 수 있습니다: 1.평가: 개인의 행동과 발달 수준을 평가하고 목표를 설정합니다. 2.목표 설정: 특정 행동을 개선하거나 원하는..

자폐아에게 물리치료와 작업치료는 신체적인 기능과 일상 생활 기술을 향상시키는 데 도움을 주는 중요한 치료 방법입니다. 다음은 각각의 치료 방법에 대한 설명입니다: 1.자폐아 물리치료 (Physical Therapy): - 자폐아의 신체적인 기능과 운동 능력을 향상시키기 위해 사용되는 치료 방법입니다. - 물리치료사는 자세 조절, 균형, 근력, 운동 조절 등과 같은 영역에서 자폐아의 발달을 돕습니다. - 이를 위해 체조, 근력 강화 운동, 균형 훈련, 동작 조절 등 다양한 활동과 도구를 활용할 수 있습니다. - 목표는 자폐아의 신체적인 기능을 향상시켜 일상 생활에서 더 독립적으로 활동할 수 있도록 돕는 것입니다. 2.자폐아 작업치료 (Occupational Therapy): - 자폐아의 일상 생활 기술, ..

자폐스펙트럼 장애(ASD)는 사회적 상호작용과 소통에 어려움을 겪는 사람들에게 흔히 발생하는 신경 발달 장애입니다. 자폐아 사회적 훈련 및 상호작용 프로그램은 이러한 어려움을 가진 개인들을 지원하기 위해 설계되었습니다. 이 프로그램은 자폐아 인지 및 사회적 기술을 향상시키고, 적절한 상호작용과 소통을 촉진하는 데 중점을 둡니다. 자폐아 사회적 훈련 프로그램은 다음과 같은 목표를 가질 수 있습니다: 1.사회적 기술 개발: 자폐아 개인들이 사회적 상호작용 및 소통을 위한 필수적인 기술을 습득하고 발전시킬 수 있도록 돕습니다. 이는 얼굴 표정,몸 언어,눈동자 접촉 등과 같은 비언어적 의사소통 기술에 초점을 둘 수 있습니다. 2.상황 이해 및 자기조절 능력 강화: 자폐아 개인들에게 사회적 상황을 이해하고 적절하..