AUTISM

안녕하세요. 오티즘큐어 주인장입니다. 매번 글을 쓸때마다 말씀드리지만 저는 7살 발달장애 남자아이를 키우고 있는 아빠입니다. 매번 위와 같은 서론을 기재하는것은 포털에서 검색할때 글마다 따로 검색이 되기때문에 글을 보시는 분들이 혼란스럽지 않게 해드리기위해서 밝히고 시작합니다. 제아이가 3살때 발달장애 판정을 받고 온 날이었습니다. 그때가 무려 4년전입니다. 그날 집에서 제아이는 색연필을 가지고 놀고 있었지만 스케치북에는 아무런 그림도 그리지 않고 오로지 색연필을 나란히 나열하거나 아니면 색연필을 가지고 높은곳으로 올라가서 떨어뜨리고 놀고 있었습니다. 그때는 앞으로 이아이가 그림을 그릴수 있을까라는 걱정을 많이 했습니다. 5살때부터 작업인지치료를 아이가 받을수 있도록 했습니다 .작업인지치료는 주로 젓가락..

안녕하세요. 저는 현재 6살발달장애 아이를 키우는 아빠입니다.먼저 제목에서 다룬 자폐치료에 ABA치료가 꼭 필요한지에 대해 제 생각을 나누어 보겠습니다. 저희아이는 2세부터 감각통합치료를 포함한 다양한 개인치료를 받아왔습니다. 울고 떼쓰고 해도 최소 하루에 2시간이상은 개인치료를 받도록 아이 시간표를 만들었고 3세부터는 최소 하루에 3시간이상 개인치료를 해왔습니다. 특히 발화가 거의 되지않아서 무발화 전문 언어치료기관에서 2세후반부터 2년 가까이 치료를 해보았지만 거의 발화는 되지않았습니다. 아이가 5세가 되서 일반 어린이집이 아닌 특수학교에 다녔지만 초기에는 착석이 잘되지않고 선생님 말씀을 잘듣지 않아서 적응에 무척 애를 먹었습니다. 그러다 ABA조기교실이라는 프로그램에 관심을 갖게 되었고 고민을 하게..

ABA는 미국의 심리학자 스키너에 의해 창시 발전된 행동분석학의 한 분야입니다. ABA가 자폐아이 치료와 접목되기 시작한 것은 1960년 대부터입니다. 그 후 문제행동의 개선, 의사소통 지도 등 많은 연구가 축적되었고 로바스(O.I.Lovaas) 박사의 연구에서 발전된 조기집중 행동중재 프로그램은 큰 연구성과를 보이고 있습니다. ABA의 행동치료는 기본적으로 일대일 학습상황에서 진행합니다. 집단학습효과를 부정하는 것이 아닌 자폐아이가 가장 이해하기 쉬운 상황에서 학습을 시작하기 위해서입니다. 일대일 상황에서 할수 있게 되면 점점 어린이집 또는 초등학교 등의 집단속에서도 연습이 가능합니다.자폐아이는 주의집중이 어렵고 산만한 아이가 많습니다.그러므로 불필요한 물건은 치우고 주변을 깔끔히 정리해야 합니다. 언..

1.언어의 수용능력(이해력)과 표현능력(발화)이 떨어집니다 2.사회성이 부족합니다. 3.감각이 예민해서 새로운곳에 적응을 잘못합니다. 4.편식이 있거나 소화장애와 변비가 있을수 있습니다. 5.산만하고 감정조절이 어렵습니다. 6.눈을 맞추지 못합니다. 7.좋아하는 사물또는 놀이에 심하게 집착합니다. 8.호명반응(불러서 쳐다보거나 대답하는 능력)이 약합니다. 자 이제 치료를 해보도록 하겠습니다. 저는 현재 6살 발달장애 아이를 키우고 있습니다.(아빠입니다.) 2살때 위 증상중 대부분을 발견하고 현재까지 수많은 교육기관에서 치료하고 관련서적을 탐독하고 심지어 자기전에 해외에서 관련자료를 찾아봤습니다. 현재 오티즘큐어 본블로그를 운영하고 있으며 저는 의료계 종사자도 아니고 발달장애치료기관 관련자도 아닙니다. 저..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 48.수 말하기, 수 세기 -수학습의 전단계(수를 학습하기 전에 다음 내용을 확인합니다. 첫째 두개의 물건을 제시했을때 둘중에 좋아하는 것을 고를수 있다. 두번째 과자나 흥미있는 물건으로 양이 많은것을 선택할수 있다. 세번째 어른의 동작이나 음성을 모방할수 있다.) -수 말하기(여기서 말하는 수 말하기는 "1,2,3..."이라고 수를 순서에 맞게 말로 말하는 것입니다. -수 세기(수 말하기가 정착되면 수 말하기와 물건을 포인팅하는 것을 일치시키는 일대일 대응을 연습합니다.수를 세면서 같은 간격으로 놓인 바둑알 같은 것을 포인팅합니다.) -수 세기 -2(같은 간격으로 놓인 것을 셀수 있게 되면 다음에는 따로따로 떨어져 있는것을 다르게 정..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 43.공간개념 이해하기 -위,아래(컵등을 건네면서 "책상위에 놔","책상아래에 놔"라고 지시하고, 지시받은 장소에 놓도록 지도합니다.) -전후,좌우(아이에게 장난감등을 들고 바닥에 앉게 한 뒤, "오른쪽에 놔","왼쪽에 놔","앞에 놔","뒤에 놔"라고 지시합니다. ) 44.낙서하기 -어른이 적는것 보여주기(적는거셍 흥미를 가지는 것이 목적입니다.어른이 종이에 펜으로 낙서를 하거나 글자나 그림을 그리거나 하는것을 아이에 보여줍니다. 아이가 "~~를 적어주세요"라고 요구하게 되거나 자기도 쓰려고 하면 다음 스텝으로 넘어갑니다.) -아이에게 적게하기(먼저 필기구를 가지고 움직이는 것을 목표로 합니다. 아이에게 종이와 필기구를 주고, 자유롭..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 36.캐치볼 -공굴리기 (앉은상태에서 상대를 향해 공을 굴리거나 받는 놀이입니다.) -공받기 (처음에는 아이에게 손으로 건넬수 있을 정도의 거리에서 연습합니다. 아이가 공을 잘 받을수 있도록 아이의 가슴 정면쪽으로 던집니다.) -공던지기 (공을 손으로 건넬수 있을 정도의 거리에서 시작합니다.) -여럿이서 캐치볼하기 (둘이서도 잘할수 있게 되면 다음에는 세명이상이서 캐치볼을 해봅니다.) 37.줄넘기 -점프하기 (먼저 양발을 모아서 점프하는 것이 가능한지 확인합니다.아무것도 없는 상태에서 점프가 되면 줄넘기를 바닥에 놓은 상태에서 뛰어넘는 연습을 합니다.) -줄넘기 (줄을 넘을때는 양발을 모아서 뛰는것이 이상적이지만 처음에는 한발씩 뛰어넘..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 27.메모보고 실행에 옮기기 -키포인트 한개 (아이에게 편지를 전해주고 읽고 실행하게 합니다. "~~야 , 엄마가 준 편지를 읽고 도와줘","~~야, 엄마로부터의 지령지야"처럼 심부름이나 게임처럼 시행하는것이 좋습니다. 제일 처음으로는 "~~을 가지고 와","~~줘"등 핵심이 되는 부분이 한개 있는것부터 시작합니다. -키포인트 여러개 (예를 들어 "~~한테 ~~을 받아와","~~한테 ~~을 주고 와" 와 같이 핵심요소를 조금씩 늘려갑니다.) -지시의 변화 ("~~라고 말하고 와","~~위에 있는 ~~"이나 "~~옆"과 같은 장소나 위치등 다양한 변형으로 연습해나갑니다.) -역할 바꾸기 (편지를 전해주는 역과 그것을 실행하는 역을 바꿔봄..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 16.심부름하기 -심부름을 선택하게 하기 (아이의 흥미나 좋아하는 것에 맞춰서 심부름을 결정할 수 있게 합니다 .물놀이를 좋아하는 아이에게는 욕실 청소나 걸레질을 먹는것을 좋아하는 아이에게는 요리나 음식 재료 사오기를 시키는 등 심부름이 아이가 좋아하는 것을 얻을수 있는 수단이 될 수 있도록 하면 집중력이 더 높아질 것입니다. 반복해서 칭찬받고 인정받으면 나중에는 보상이 따로 없어도 아이가 스스로의 성취감을 위해 심부름을 하게 됩니다. 17.금전관리 -지갑고르기 (아이에게 최대한 맞는 것을 고릅니다. 이때 디자인도 아이의 선택에 맞깁니다.) -지갑을 두는 장소정하기 (제일 중요한것은 아이 본인이외의 사람이 만지지 못하는 장소에 아이가 ..

(이노우에 마사히코의 '집에서 하는 ABA치료 프로그램' 일부 인용) 5.신체놀이 A. 직접적인 신체놀이 -간지럼태우기놀이 (단 어른이 신나서 너무 오래 간지럼을 태우면 싫어할수도 있으니 주의해야 합니다.~~) -안아주기,높이높이 (처음부터 너무 장시간, 자주하면 이 놀이를 싫어할수도 있으니 짧게하세요. 아이를 아래로 내려놓은뒤 아이의 반응을 살펴가며 더 진행할지 말지 결정합니다.) -비행기놀이 -악수,하이파이브 B. 물건을 사용한 신체놀이 -짐볼 (아이를 짐볼에 앉힌후 손을 마주잡고 점프를 하거나 흔들어보는 등 다양하게 놀아봅니다.) -미끄럼틀 6.물건주고받기 -신체적 촉구에 의한 주고받기 -혼자서 주고 받기 -떨어진 위치에서 주고받기 7.배변훈련 -적절한환경준비 (먼저 화장실을 쾌적하게 합니다. (지..